（通讯员 卫宇澄）2024学年，少先队以“爱‘pin’才会赢”为主题，开展了一场别开生面的争章活动。通过寓教于乐的方式，激发同学们在学习与生活中养成良好习惯的热情。这一创意不仅丰富了学校课题《基于小学生习惯养成的过程性评价研究》的实践内容，更展示了过程性评价在少先队活动中的独特魅力，让每一位同学都能在快乐中成长，赢得未来！
在学校少先队的号召下，新普陀小学西校以巴黎奥运会为契机，秉承“爱拼敢拼”的精神，汲取奥运选手互换pin的传统，用寓意深刻的pin激励少先队员们在学习和生活中勇往直前。这一活动不仅让学生在少先队活动中收获荣誉感，还通过pin的积累与交换，增添了过程性评价的趣味与激励，点燃了大家积极向上的热情！
设计多元活动
少先队设计了一系列涵盖不同领域的主题活动，并根据学生表现发放定制的pin。如：暑假期间在劳动方面表现突出的学生获“小劳模pin”，肯定他们的动手能力及实践精神。
在迎国庆班班诵主题活动中，一等奖集体的学生每人都获得了三枚“爱国pin”，二等奖则获得两枚，三等奖一枚，通过争章强化了爱国主义情感和团队荣誉感。
中秋来临之际，开展玉兔捕捉计划，以日常学习生活中获得的积分换取“玉兔pin”，激发对传统文化的兴趣与认同；
第二届数学节期间，学生通过参与各种数学游戏、竞赛和挑战赢得“数学pin”，这种形式的激励让学生在轻松愉快的氛围中培养了数学思维和解决问题的能力。
除了各类主题活动，少先队的主阵地鼓号队和升旗仪式也与“爱pin才会赢”项目化学习进行了融合。少先队员在参与过程中增进了光荣感与组织归属感，促进了综合素养的提升。
鼓励自主创新
为学生提供自制pin的机会，激发创意和自主性，鼓励他们积极展现自我风采；结合双向评价，让学生可以互相交换和展示自制pin，从而在评价过程中提升团队协作和自我管理能力。
开展动态评价
在重要场合佩戴徽章，定期回顾少先队员在实践活动中的表现。结合成长册记录，让学生看到自己的进步，逐步强化少先队评价的过程性和延续性。
活动延伸拓展
为深化学习项目的激励效果，学校特别定制了用于展示pin的肩带，并在少先队活动课上设计了延伸活动——邀请队员们为自己制作一张个性名片。学生通过精心设计的名片表达自我、展示特长。这个环节不仅赋予了pin更多的仪式感，也让学生在展示个人成就的过程中，感受到自我价值的体现，激励他们在少先队活动中勇于拼搏、不断进步，从而更加主动地融入集体生活。
“爱‘pin’才会赢”——少先队争章活动的精彩项目化研究让西校的学子们通过即时且激励性的过程性评价，逐步养成了良好的行为习惯。每一次获得pin，他们不仅收获满满的成就感，更在持续的反馈中提升了自我管理、团队协作与创新意识。
该项目化研究巧妙地将日常行为、少先队荣誉与长效激励机制融为一体，实现了少先队文化的创新传承和学生行为习惯养成的完美结合。让我们共同见证孩子们在这项充满活力的活动中茁壮成长！
