“我付出那么多，我对孩子肯定有预期。”
“从孩子2岁开始，我就天天盘娃，如果他不优秀，我怎么能接受！”
这是之前听一个朋友讲出的话。
可是孩子到了幼儿园大班的时候，就已经不受控了，对很多事情都漠不关心，总是一副优哉游哉的样子，根本就不听老师讲话。
“男孩子，大一点会好一些，男孩子成熟得晚。”
她开始找理由。
我理解她找理由，如果从心底里就认定这个理由，那还能轻松一些，就怕心理上开始拧巴，背地里对孩子的要求更加严格。
她无法正视孩子的问题，因为一旦正视了就是对自己的教育方法一种否定。
可是她的教育就是存在问题的，她必须要正视问题，才能及时调整，才能把孩子拉回正常轨道上。
过早消耗孩子的表现
这个朋友的教育方法就是典型的“过早消耗孩子”。
盘数学，盘英语，盘语文，孩子从2岁开始，就各种盘。
孩子到了五六岁，她就开始吃力了，盘不动了，情绪就不受控制了。
两三岁的孩子，是很容易听妈妈的话的，五六岁的孩子，就开始有了自己的想法，抵触情绪越来越严重。
这就是过早消耗孩子。
把个人的想法强行安排在孩子身上，过早给孩子圈定了目标和方向，殊不知这才是人生的起点啊。
这个方向容易让孩子情绪失控，也容易让自己情绪失控。
敢让孩子有自由感，才是好的教育的基础
父母有雄心壮志可以理解，但是奉劝真的不要把自己对孩子的雄心壮志淋漓尽致地在孩子面前展览。
这不会是一个好的引导方向，孩子也不会按照你的意愿成长。
最好的教育一定是分阶段的，在孩子幼儿阶段，敢让孩子有自由感。
我们可以寓教于乐，但是当孩子处在幼儿阶段的时候，孩子的第一任务是玩乐，在玩乐中成长，成长包括行为能力的提升，大脑的逐步成熟。
幼儿阶段最不需要的就是学习。
当然了，如果孩子天生爱学习，是个天才另当别论，可是你的孩子是天才吗？
一个实打实的阶段性教育建议
- 第一个阶段，孩子3岁以前，这个阶段孩子在快速成长过程中，他们对这个世界充满好奇，不断探索。
家长要做的是保护好孩子，确保孩子探索的过程中是安全的。
另外多带孩子外出，多让孩子跟同龄人接触、摩擦。
而至于盘语数外，完全没有必要，当然了如果个人能力十足，让孩子在玩乐的时候接触语数外，是最好不过了，前提是娱乐为主，娱乐过程中就接触了，而不是孩子被强迫要求去学习。
- 第二个阶段是3岁到6岁的阶段。
这个阶段是幼儿园阶段，这个阶段孩子的安全感、性格有了基础，接下来就是让孩子一个人进入集体环境，切身体验社交，了解社交，接触规则，了解规则，接触习惯，养成习惯。
这个阶段可以每天抽出20分钟，适量安排学习时间，到幼儿园大班的时候时间可以增加到30分钟。
学习的方法还是寓教于乐，了解这个年龄段的孩子的大脑发育情况，从这个角度出发，再去科学地安排孩子学习一些基础性的知识。
举个例子，学习数学，可以渗透到生活中，进入电梯数数、吃棒棒糖做一些简单的加减，买一些趣味性数学跟孩子一起看，而语文则是渗透到生活中的，跟日常语言表达直接挂钩。
这个阶段重点盘孩子的学习习惯，生活习惯，对待外界事物的认知。
- 第三阶段才是学习的主要阶段，那就是小学以后。
也不用给孩子施加压力，自主完成课业内容，自主学习，就够了。
选对了方法，教育是轻松的
如果觉得教育是崩溃的，那说明了方法错了。
选对了方法，整个过程都是轻松愉悦的。
因为家长是按照孩子的成长节点来的，另外孩子的好习惯养成了，内驱力有了，随着年龄的增加，家长是越来越轻松的。
本末倒置，是会毁掉一个资质原本还不错的孩子的。
孩子成长过程中，一定要时刻谨记一件事：成长的是孩子，大人不要把个人的想法强加到孩子身上，一定要尊重孩子的成长节点，规则范围内不要过多的限制。
在规则范围之内，家长要做的就是接受、鼓励、认可。
