日前，天长市第三中学党支部书记、校长薛明升非常高兴，他参加的“国培计划”初中优秀校长深度研修项目已经结业，因表现突出，他被评为“优秀学员”。
“这一年半时间的研修就像读了一次研究生。作为校长，我深感学习力和思考力进一步提升，创造力和自信力进一步增强，这样的培训机会今后我还会努力争取。”薛明升说。
以培促学，以训提能。近年来，天长市锚定推进义务教育优质均衡、德智体美劳“五大行动”省级实验区和“双减”落地等改革重点难点，坚持把培训作为教师队伍建设的“主线”，狠抓师训工作，引领教师专业成长。像薛明升这样的优秀校长或教师学员并非个例，该市教师自觉“充电蓄能”已蔚然成风。
按需施训，切中订单需求。据介绍，该市通过前期问卷、座谈等多种方式，诊断教师“急难愁盼”并量身打造教师培训订单，找准教师亟待提高的能力，包括校园管理、课堂教学、班级管理、家校共育、五育融合、教育评价等，着力提升培训的针对性，本年度结合教师需求，该市教体系统开展了师德师风、思政教学、劳动教育、心理健康、科技教育等10多项订单式培训，惠及教师2000余人次。
分层施训，赋能梯级发展。把握教师专业成长的阶段性特征，根据新入职教师、青年教师、骨干教师、领军型教师等四个群体的不同特点，通过实施江淮英才培养计划和名师名校长培养推进工程，提升培训的适切性，建立了项目化、专业化人才培训体系，打造了阶梯性人才培训项目，年度培训教师3000人次，满足了不同层次教师专业提升需要。
全员施训，驱动专业成长。聚焦全覆盖，通过走出去和请进来相结合、平时和假期相结合、教师网上和网下研修相结合、虚拟学习和教学实践相结合的混合学习模式，落实全员培训目标，打造教师学习共同体。依托优质学校和“名师下厨”，采用结对帮扶、校际交流互动等形式，通过集体备课、观课磨课、课题研究等方式，持续提升校本培训效果。利用各层级培训项目，对义务教育阶段音乐、美术、体育、信息、小学英语等科目教师进行系统化“扶贫”培训，带动农村薄弱学校、薄弱学科的进步成长。
（记者 程榕娟 通 讯 员 丁兆安）
